Opis treści
Ortograffiti. MIKS. Poziom zaawansowany. Część 1. Klasy IV-VI
Zeszyt ćwiczeń przeznaczony dla uczniów z dysleksją i dysortografią z klas IV–VI szkoły podstawowej. Mogą z nim pracować zarówno czwartoklasiści, piątoklasiści, jak i szóstoklasiści – wybór zależy od poziomu umiejętności ucznia. W podejściu standardowym jest on przeznaczony dla uczniów klas VI. Cała seria składa się z sześciu zeszytów ćwiczeń na różnych poziomach trudności, po dwa zeszyty na rok szkolny.
W jednym zeszycie ćwiczeń zgromadzono zróżnicowany materiał ortograficzny – miks trudności ortograficznych, który następnie jest powtarzany w kolejnych zeszytach ćwiczeń, ale na wyższym poziomie. Taki układ jest podyktowany wynikiem badań, które wskazują, że uczniowie z dysleksją lepiej przyswajają coś, co jest przedstawione w krótkich, skoncentrowanych pigułkach, a następnie wielokrotnie powtarzane, niż zebrane w długich jednorazowych sekwencjach (jedna zasada ortograficzna przez dłuższy czas).
Warto wybrać tę serię do pracy z uczniem z dysleksją i dysortografią, gdyż zawarte w niej ćwiczenia rozwijają:
- umiejętność czytania, zwłaszcza w zakresie tempa czytania i rozumienia czytanego tekstu;
- umiejętność pisania poprawnego pod względem ortograficznym;
- funkcje uczestniczące w nauce czytania i pisania: wzrokowo-przestrzenne, słuchowo-językowe i motoryczne;
- zdolność szybszego uczenia się przez wprowadzenie technik aktywizujących mózg;
- umiejętność samooceny, która podnosi motywację do nauki.
Zeszyt ćwiczeń składa się z 11 bloków – każdy przeznaczony do realizacji na jednych zajęciach 45-minutowych:
- Zabawy z ortografią – rozgrzewka
- „Ó” w zakończeniach „-ów”, „-ówka”
- „Ó” w zakończeniach „-uszek”, „-unek” itp.
- „Rz” i „ż” niewymienne i po spółgłoskach – powtórzenie
- Głoski dźwięczne i bezdźwięczne w wyrazach z „rz” i „ż”
- Czytanie ze zrozumieniem (wyrazy z „rz” i „ż”); interpunkcja
- „Ż” niewymienne; „ż” po spółgłoskach „l”, „ł”, „n”, „r”
- „Ch” na końcu wyrazu
- „Ch” po „s”; „ch” przed spółgłoskami
- „H” niewymienne; „h” w cząstkach „hiper-”, „hydro-”, „hipo-”, „hipno-”
- Powtórzenie i utrwalenie poznanych zasad
