Podręcznik podzielono tematycznie na dwie części ze względów funkcjonalnych (fizycznie dwie książki kupowane razem).
Treści można realizować w dowolnej kolejności, dostosowując je do potrzeb i możliwości uczniów.
Nauczyciel nie musi przekonywać uczniów do zakupu podręcznika w drugiej i trzeciej klasie – egzemplarz kupiony w klasie pierwszej uczeń wykorzystuje w późniejszych latach.
