Opis treści
Treści zgodne z podstawą programową 2026
Nowa podstawa programowa 2026 z informatyki bazuje w znacznym stopniu na uszczuplonej podstawie programowej z 2024 roku, wzbogacając ją o kluczowe kompetencje przyszłości: sztuczną inteligencję, cyberbezpieczeństwo oraz krytyczną ocenę informacji. Ważną nowością jest wprowadzenie obowiązkowego doświadczenia edukacyjnego, które należy przeprowadzić z uczniami raz w roku.
Nowa seria Bit za bitem w pełni realizuje te wymogi, wprowadzając temat AI w bezpieczny i przystępny sposób, ucząc jednocześnie weryfikowania wyszukiwanych treści oraz zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Na końcu podręcznika znajduje się nasza propozycja na zrealizowanie doświadczenia edukacyjnego.
Autorka Grażyna Koba od lat stawia na uczenie uniwersalnych metod, które uczeń wykorzystuje później w innych programach. Na przykład w obszarze grafiki: uczeń poznaje metody edycji rysunków najpierw w programie Paint, by następnie wykorzystać je w praktycznych zadaniach w Canvie, takich jak projektowanie zaproszeń czy tworzenie grafiki na koszulkę z wykorzystaniem AI. Nie pomijamy przy tym niezbędnych fundamentów: edycji tekstu oraz kluczowej umiejętności pracy z plikami, tj. nazywania, zapisywania, odczytywania i ponownego zapisywania.
W obszarze programowania w serii Bit za bitem umieszczone zostały polecenia, które pomagają uczniom objaśniać przebieg działania programów, testować program na komputerze zgodnie z przyjętymi założeniami i ewentualnie go poprawiać.
Powyższe treści stanowią solidną bazę, którą będziemy rozwijać w klasach 58 szkoły podstawowej, wprowadzając kolejne treści wymagane przez nową podstawę programową 2026, m.in.
obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym,
projektowanie 3D w Tinkercadzie,
tworzenie prezentacji i filmów,
programowanie tekstowe.
Badanie potrzeb nauczycieli informatyki
W czerwcu 2025 roku przeprowadziliśmy badanie wśród ponad 600 nauczycieli informatyki, którego wyniki stały się podstawą nowej serii podręczników Bit za bitem wydawnictwa Migra. Państwa głos był jasny: współczesna szkoła potrzebuje materiałów elastycznych, nowoczesnych i przede wszystkim realnych do zrealizowania w ramach jednej godziny lekcyjnej tygodniowo.
92% badanych nauczycieli informatyki przyznaje, że korzysta z podręcznika w sposób elastyczny, np. zmienia kolejność realizacji tematów lub wybiera ćwiczenia i zadania, które są dostosowane do poziomu klasy.
*Badanie przeprowadzone przez Migra sp. z o.o. w czerwcu 2025 r. na grupie 626 nauczycieli informatyki.
Co zmieniło się w odpowiedzi na sugestie nauczycieli informatyki?
Jedna z ważniejszych zmian to wprowadzenie krótkich tematów zaplanowanych na 1 lub 2 lekcje informatyki, co pozwala na płynną pracę nawet przy nieobecnościach uczniów. Zrezygnowaliśmy z odwoływania się do ćwiczeń sprzed kilku lekcji każdy temat stanowi teraz autonomiczną całość, co eliminuje marnowanie czasu i poczucie zniechęcenia u uczniów.
W klasie 4 szkoły podstawowej świadomie zmniejszyliśmy liczbę godzin z programowania, aby uniknąć przytłoczenia uczniów na starcie. Zamiast tego postawiliśmy na rozwój kompetencji cyfrowych w programach użytkowych, tj.
edycja tekstu,
wyszukiwanie informacji,
weryfikowanie informacji w Internecie,
grafika komputerowa.
W przeprowadzonym przez nas badaniu za najbardziej odpowiednie programy graficzne w klasach 4-6 wskazali Państwo: Paint, Canvę oraz Tinkercad. Tematy zawierające treści z Paint i Canvy są w serii Bit za bitem już od klasy 4, a Tinkercad będzie wprowadzony od klasy 5.
.
