Opis treści
• Tytuł wchodzący w skład nowej serii publikacji dodatkowych „Kalejdoskop ucznia”, których celem jest ćwiczenie głównych umiejętności w kl. 1–3, takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Publikacje mają poszerzać oraz pogłębiać wiedzę i umiejętności uczniów. Mogą być wykorzystane jako materiał dodatkowy (uzupełniający) w trakcie zajęć w szkole lub jako praca domowa.
• Uniwersalny, okołocyklowy zeszyt do matematyki, wprowadzony w miejsce publikacji „Liczę” i „Rozwiązuję zadania”.
• Zagadnienia ułożone zgodnie z kolejnością wprowadzania w metodzie pracy prof. Jadwigi Hanisz (i zadania nawiązujące do tej metody):
ORIENTACJA W PRZESTRZENI
CECHY WIELKOŚCIOWE
? Porządkowanie wg jednej cechy
? Porządkowanie wg dwóch cech
KLASYFIKACJA
? Klasyfikacja przedmiotów wg jednej cechy
? Figury geometryczne, klasyfikacja wg jednej cechy, dwóch i większej liczby cech
? Karty logiczne
POJĘCIE LICZBY NATURALNEJ
? Porównywanie liczebności zbiorów
? Porządkowanie zbiorów według liczebności. Pisanie cyfr
? Liczby porządkowe
DZIAŁANIA NA LICZBACH
? Dodawanie i odejmowanie, układanie działań do obrazków
? Porównywanie sum i różnic
? Wykorzystanie grafów do dodawania i odejmowania. Równania z okienkiem
ZADANIA TEKSTOWE
? Dodawanie i odejmowanie
? Układanie zadania tekstowego do rysunku lub działania
? Obliczenia pieniężne
? Wybieranie poprawnego sposobu obliczania
? Zadawanie pytań do zadań
? Wybieranie pytań do zadania
? Zadania złożone
? Zadania trudne
FIGURY GEOMETRYCZNE
? Rozpoznawanie figur
? Rytmy
? Mozaika
? Symetrie
JEDNOSTKI MIAR
? Obliczenia pieniężne (monety)
? Mierzenie długości
? Mierzenie masy
? Mierzenie czasu. Zegar
? Mierzenie czasu. Dni tygodnia
• Zgodnie z propozycją metody pracy prof. J. Hanisz zadania zbudowano tak, aby uwzględnić:
? włączanie sytuacji problemowych stwarzających uczniom możliwość samodzielnego dochodzenia do wyniku obliczeń;
? pozwalanie dzieciom na tworzenie własnych pomysłów rozwiązań, stawianie pytań, objaśnianie, argumentowanie oraz uzasadnianie drogi swojego myślenia;
? ćwiczenie sprawności rachunkowej;
? porządkowanie zdobytej wiedzy;
? powtarzanie z dziećmi poznanego materiału w różnych formach;
? wprowadzanie na zajęciach stałych elementów utrwalających wiedzę i umiejętności praktyczne.
• Zamieszczone na końcu zeszytu wycinanki (elementy do samodzielnego wycinania przez dziecko) pozwalają na naukę przez działanie, a także podnoszą atrakcyjność publikacji.
